双减政策就是在学校，老师要减轻学生的作业负担，在校外，要减轻学生的补课压力。
“双减”政策落地后，各个学校就开始要求老师给学生作业减负，就是要求学生将作业在校内完成，所以很多学校也就有了对应学生减负的方法，广东省的一些学校就有了“5+2”课后服务。
“5+2”课后服务也就是在每周的工作日，周一到周五这5天，每天放学后学校有2个小时的课后自习看管，这个时间主要是由老师看管学生写作业。
但“双减”与“5+2”课后服务的背后，有人欢喜有人忧学生和家长确实都减轻了很多负担
学生在双减政策的“保护”下，在学校内没有了作业成山的压力，在校外也没有补课班给自己的压力，每周过得都算很轻松，学习的负担减轻了，心情也就更加舒畅了。
很多家长对“双减”政策也是举双手赞同，毕竟不用看孩子每天被学习压得喘不过气，还有就是家长们的“钱包”保住了，不给孩子补课，减轻了不少经济压力。
补课班老师面临失业窘境
补课班老师对双减政策的到来很忧愁，有很多补课班老师在补课班做了十几年的培训老师，“双减”政策一落地，就让这些老师失业了，很多补课班老师几乎没有了收入。
而且补课班的“叫停”可能不是暂时的，很有可能永久性不能再次翻身，所以很多补课班老师都感觉自己的前途迷茫，不知道该找一份什么样的工作支撑自己生活。
在职老师表示很无奈，感觉自己成了“双减”政策的牺牲品
在职老师每天要进行课后服务班的看管，不能在正常下班时间下班，还要陪伴学生2个小时的自习，甚至还要答疑解惑，学生不再是“学习机器”，老师却变成了一个“服务机器”。
很多在职老师直喊冤，因为自己也有家庭和孩子，牺牲了自己的时间给更多的学生，也就没有了时间陪伴家人和孩子，感觉自己就是“双减”政策下的“牺牲品”。
学生学习负担一直很重，在双减政策实施前，很多学生还是每天在学校内要学习，校外还要补课，基本上没有自己的时间，家长心疼也没有办法，因为别人家的孩子都这么过来的。
所以，对于双减政策与“5+2”课后服务，很多人表示支持。但也有一些家长也有一些担忧，因为双减政策看起来确实是一个对学生和家长都好的政策，但也存在一些“隐患”。
双减政策落地，其实也有很多连带的“隐患”一对一补课兴起，家境一般的家长表示担忧
很多家境一般的家长一开始对双减政策还很支持，感觉所有人都不用补课了，非常公平，但后来发现一些家长给自家孩子找了一对一老师补课后，才感觉“大事不妙”。
因为自己没有能力给孩子找一对一家教，平时补课都是报的大班补课，这次补课班的叫停，孩子面临“无课可补”的境地，这些普通家庭的家长对此表示很担忧，
学生在家的时间更多了，游戏上瘾
还有的家长更担心的是，孩子在假期不能补课，在家里的时间也就多了，不少学生自己都有手机，所以在家的时间多了就开始玩游戏，甚至到了沉迷的地步。
游戏上瘾会导致孩子对学习越来越厌倦，让不少家长很担心孩子开学后是否能跟上进度，家长们甚至觉得不如先将学生游戏问题解决了再进行“双减”的实施，可能会更有效果。
学生的分层差距会越来越明显
一个假期结束，自律的孩子学习会越来越好，不自律的孩子，有钱的家长会给找一对一家教，甚至是住家保姆教师，还有老师家的孩子在家里就可以享受父母的“补课”关爱。
普通家庭的家长认为，自己没钱，孩子还不自律，开学后和其他同学的差距会越来越大，最后就会导致学生们的分层差距明显，对双减政策带来的隐患表示非常担忧。
结语：其实家长们的担心很正常，一对一家教补课都是难以避免的双减政策下的“漏洞”，但家长们还是要让孩子有一个良好的学习习惯，提高孩子的自律性，对学习提高兴趣，可能就不会被其他人落下太多。
还有家长担心孩子在假期沉迷玩手机，家长们可以将孩子在寒暑假将孩子送到寒、暑期托管，这样可以避免孩子沉迷手机，平时的周末就要家长们自己多注意了，尽量将孩子的手机收上来。
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