学习老化相关知识是必修课程。（图片来源／三重县铃鹿市岁大学）
日本的高龄人口比例屡创新高，能活到一百岁已是稀鬆平常，许多人过了65岁后，仍有约30年以上的预期寿命，该单位认为，这等于是“人生多出新的一幕”；然而，在这个人生阶段中，身体会逐渐衰老、在家庭与社会中扮演的角色改变、甚至必须面临失智症等各种疾病。在成长的阶段，人们能接受义务教育，系统性地学习成长过程中所需的知识，但在老年的漫长时光中，却没有对应的教育体系，来指导高龄者如何好好变老。另一方面，日本的高龄人口急速攀升，庞大的数量不可能永远依赖现行的照护服务、社会福利支撑，“健康生活营造开发财团”倡议，社会福利除了提供补救措施，也应提供“教育”，培养更多能不依赖照护的高龄人口。因此，该单位推广“岁大学”并视之为“第二次的义务教育”，以促进高龄者保持健康活跃为首要目标。系统性传递“变老”知识，照顾自己不用假手他人“岁大学”与一般银发学校的差异在于，“岁大学”积极透过传递关于“变老”的完整知识，让高龄者具备独立生活的技能、与社区保持联繫，甚至持续贡献社会，希望将高龄者在社会中的角色，由被动接受照顾转为主动投入，活化高龄人力。“岁大学”的学生们一週需要上课90分钟，一年共40週，以滋贺县栗东市的学校为例，必修课程包含：认识高龄化社会、健康（运动、营养、口腔卫生、个人健康管理等）、创造生活的意义（兴趣探索、财务管理、社会贡献等）、高龄者社会福利（高龄者、儿童社会福利现况与问题）、认识地区现况（当地灾害状况、人口现况、资源与历史等）及创造幸福相关课程。选修课程则包含专业人士培训（幼儿保育员、照顾服务员、防灾人员）、创业学校，及针对不同性别的课程（如：男性烹饪课）。生体机能活化也是重要课程之一。（图片来源／岁大学
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